科研管理系統(tǒng):淺談多媒體教學的利弊
隨著時代的發(fā)展,廣大教師也在逐漸擺脫“吃粉筆灰”的苦惱,隨著教育向均衡化發(fā)展,我們農(nóng)村地區(qū)的教育設施正在逐步完善,廣大農(nóng)村中學的教師們受益匪淺。
在教育均衡化發(fā)展的大趨勢下,我校所有教室都安裝了班班通設備,多媒體教學方式正在成為一種常態(tài)。
經(jīng)過一段時間的多媒體教學實踐,我們發(fā)現(xiàn)了多媒體給日常教學帶來的極大便利,但是同時也不難發(fā)現(xiàn)其存在的問題。
白板教學的普及無非是現(xiàn)代教育技術手段的進步,是時代發(fā)展和進步的體現(xiàn)。多媒體帶來的便利是顯而易見的。首先是形象、直觀。就地理而言,多媒體教學中,可以講很多地理知識以圖示的形式展示給學生。比如教師上課提到河套地區(qū),反復強調三四次河套平原的位置,還不如直接展示一個區(qū)域圖效果來的更好。
其次,多媒體教學可以給予學生多感官的的刺激。圖片、動態(tài)演示、視頻、音頻,這些都可以起到輔助教學的作用。比如,在上森林的作用這個內(nèi)容的時候,可以先與學生一起探討,讓學生主動思考總結,然后在播放“森林的作用”的視頻,這不僅可以有效吸引學生的注意力,而且可以加深學生的理解,效果顯著。同時教師還可以在課件中插入一些動作和音效,以提起學生的興趣,及時把他們的思緒帶回課堂。
第三,多媒體教學中使用課件,還大大增加了課堂的容量,有利于學生知識的積累。
誠然,現(xiàn)代化的教育技術和手段,其先進性是不可否認的。但是在日常教學中也暴露了一些不足。我個人在教學中就有這樣的體驗:相同點教學內(nèi)容,多媒體教學所用的時間要比傳統(tǒng)教學多一點。因為PPT的容量會比較大。所以這有可能會影響課程推進速度,這是其一。
其二,多媒體教學中PPT的播放比較快,學生的思維往往跟不上,尤其是對我們這樣普通中學的學生。學生素質本來就不高,教師稍微快了一點,學生馬上就會有云里霧里的感覺。
第三,PPT播放是一頁頁翻動的,缺乏痕跡。它不像傳統(tǒng)教學那樣,一節(jié)課下來,黑板上會留下板書,便于學生記筆記。所以,對于學生而言,尤其是對于不愛記筆記的學生而言,一節(jié)課后往往不知道學了什么,或者根本記不下筆記。