從“智慧教室”開始 走進(jìn)智慧教室高效課堂
打造高效課堂,全面提升教學(xué)質(zhì)量,一定要適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)思想與教學(xué)理念,踴躍探索科學(xué)有效的教學(xué)模式。經(jīng)過近一階段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,小編深深地了解到只有激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的積極學(xué)習(xí)精神,教學(xué)內(nèi)容才可以真正內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí),并外化為學(xué)生的能力?,F(xiàn)結(jié)合高校提出的“運(yùn)用教育智慧,打造智慧教育”的目標(biāo),就怎樣讓課堂教學(xué)活起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參加度,打造高效課堂。
一、“讓人眼前一亮”的教室布局
教室前原有的近30厘米高的講臺(tái)被“夷為平地”,講臺(tái)和教室處在了“同一平面”上,教師與學(xué)生之間的交流更加“平等”。一些造型奇特的課桌“全面上線”,安上滾輪能夠任意移動(dòng),舒適方面符合人體工程學(xué)原理。只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼接,就可以“變形”成可供討論用的各種形狀,便于在課堂上開展分組教學(xué),支持同學(xué)們分別選擇不同的觀點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng),實(shí)現(xiàn)小組之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
教室中的多媒體投影幕布消失了,取而代之的是智能黑板(或稱“交互式智能平板”)和教室前后安裝的白板。白板讓同學(xué)們?cè)谡n堂討論更加方便;而交互式智能平板上如同一個(gè)大的PAD,教師可以在上面實(shí)現(xiàn)編輯、圈劃等功能,并實(shí)時(shí)保存,這讓教師授課、講評(píng)不局限于講臺(tái),可以“大展身手”。
智慧教學(xué)功能
二、“高大上”的教學(xué)功能
富媒體分享、多終端學(xué)習(xí)、跨終端互動(dòng)、課堂即時(shí)表決、二維碼電子簽到、遠(yuǎn)程控制、可視化管理……,這些“高大上”的功能你聽說過嗎?在智慧教室中,各種教學(xué)資源,無論是靜態(tài)的圖片、文檔,還是動(dòng)態(tài)的視頻、音頻等媒體,在教師的引導(dǎo)下,通過無線終端在交互式智能平板上方便地實(shí)現(xiàn)多方位、全面的即時(shí)分享,課堂教學(xué)信息觸手可得。所有的手機(jī)被允許并“強(qiáng)制”要求帶入課堂,成為課堂學(xué)習(xí)必備工具,滿足安卓、蘋果、微軟等操作系統(tǒng)各版本無縫接入。平板、手機(jī)、筆記本等移動(dòng)終端通過WIFI接入后,可以方便地實(shí)現(xiàn)不同終端之間學(xué)習(xí)成果的展示與分享。
點(diǎn)名不再浪費(fèi)教師課堂的時(shí)間,老師可以在課堂上隨時(shí)生成一個(gè)二維碼,只有到課的學(xué)生才能掃描此二維碼進(jìn)行簽到。教師可以在課前準(zhǔn)備好問題也可以在課中即時(shí)發(fā)題,通過表決系統(tǒng)隨時(shí)了解各個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,以便教師可以即時(shí)調(diào)整教學(xué)方法與內(nèi)容。
此外,智慧教室還實(shí)現(xiàn)了集中控制,教室所有設(shè)備及教學(xué)過程通過一個(gè)7寸的觸摸屏實(shí)現(xiàn)了集中控制,一切操作盡在教師的掌握之中。部分智慧教室還具備課堂自動(dòng)錄播功能,教師通過“一鍵式”操作,可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程錄制與實(shí)時(shí)播放。所有智慧教室中的設(shè)備都能夠遠(yuǎn)程集中控制,管理員可遠(yuǎn)程控制教室中的所有設(shè)備,教學(xué)管理人員、督導(dǎo)組老師可以借助可視化管理功能遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)查看課堂教學(xué)情況。
智慧教室理念
三、 “以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念
實(shí)際上,無論是設(shè)計(jì)“變形”課桌椅,“削平”教室講臺(tái),還是通過現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教室設(shè)計(jì),最終的目的都是為師生提供輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,打破教學(xué)溝通的壁壘。通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法遠(yuǎn)離大學(xué)課堂,促進(jìn)以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。
據(jù)悉,學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)建設(shè)一批智慧教室。通過將原有的傳統(tǒng)教室改造為智慧教室,以教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化倒逼教學(xué)改革,并通過“在線開放課程”、“校內(nèi)SPOC建設(shè)”和“所有本科生課程上網(wǎng)”等工程,制定出臺(tái)一系列管理與激勵(lì)措施,推動(dòng)線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué),進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。
智慧教育技術(shù)
四、結(jié)語
從教育技術(shù)探究的角度看,智慧教室不單是一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境,更是一個(gè)課堂生態(tài)體系,它為智慧課堂的教和學(xué)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。要做到主動(dòng)引導(dǎo),靈活創(chuàng)設(shè),讓教學(xué)活動(dòng)成為有源之水。要關(guān)注學(xué)生富有個(gè)性的思維表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在推斷中思維,努力開拓學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)他們質(zhì)疑與探究的精神。所以,我們的課堂才是生動(dòng)的課堂,才是閃耀著智慧火花的高效課堂。